UMUMTA’LIM MAKTABDALARIDA INKLYUZIV TA’LIM O’QUVCHILARIDA MOTOR YOZISHDAGI QIYINCHILIKLARNI BARTARAF ETISH USULLARI
Keywords:
vosita yozishda qiyinchiliklar; fazoviy va grafik rivojlanish; korreksion pedagogika; nozik vosita qobiliyatlari; boshlang'ich maktab o'quvchilari; vizual-motor muvofiqlashtirishAbstract
Boshlang'ich sinf inklyuziv o'quvchilari o'rtasida yozishdagi qiyinchiliklar ta'lim jarayonidagi eng ko'p uchraydigan muammolardan biridir. Ushbu qiyinchiliklar ko'pincha nozik vosita mahoratining yetarli darajada rivojlanmaganligi, fazoviy yo'nalish va grafik tasvirlarning shakllanishi bilan bog'liq. Ushbu tadqiqot vosita yozish buzilishlarini bartaraf etish uchun fazoviy va grafik tasvirlarni rivojlantirishga qaratilgan pedagogik va tuzatuvchi yondashuvlarni o'rganadi. Tadqiqotda vizual-harakatni muvofiqlashtirish mashqlari, fazoni idrok etishga o'rgatish va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirishni birlashtirgan integratsiyalashgan pedagogik usullarning ahamiyati ta'kidlangan. Bu mashg‘ulotlar nafaqat yozishning ravonligi va ravshanligini oshiribgina qolmay, balki bilim faolligini, o‘z-o‘zini nazorat qilishni va o‘rganish motivatsiyasini oshiradi. Tadqiqotda boshlang'ich sinfda inklyuziv o'quvchilarida yozish ko'nikmalarini har tomonlama rivojlantirishni qo'llab-quvvatlovchi individual tuzatish ishlarini tashkil etishda maxsus o'qituvchi (defeklolog) roli ta'kidlangan.
